ACTA DEL PLENO DEL AYUNTAMIENTO DE BARCELONA DE 12 DE SEPTIEMBRE DE 1989

Actualizar el acuerdo plenario, de 9 de septiembre de 1931, para erigir un monumento a la memoria de Francisco Ferrer Guàrdia; y facultar la Alcaldía para la ejecución del presente acuerdo.

La Sra. Mata pronuncia el siguiente parlamento, en defensa de la propuesta:

"Se ha pedido a este Ayuntamiento, el cumplimiento, dentro de lo posible, de un acuerdo que su Plenario de 23 de mayo de 1932 aprobó respeto a la erección de un monumento a la memoria de Ferrer Guàrdia; el acuerdo se hacía también para pedir a la ciudad de Bruselas la estatua de Ferrer Guàrdia, que está allí desde 1911, que había sido retirada en 1915, durante la ocupación alemana, y restablecida en 1920, pero sin referencia escrita a Ferrer, para no continuar manteniendo un contencioso con el Gobierno español."

"Parece ser que la primera piedra del monumento fue puesta en junio de 1933, pero el traslado no se efectuó. Lo cierto es que desde 1984, y en ocasión del 75 aniversario del su fusilamiento, la estatua de Ferrer Guàrdia tiene un nuevo y mejor emplazamiento en la ciudad de Bruselas, y ha recuperado el nombre y las inscripciones originales. No se pide ahora, por lo tanto, que sea trasladada aquí, sino que se erija el monumento que se acordó erigir."

"Las circunstancias hacen que una persona como yo misma, que he trabajado en el movimiento de renovación pedagógica de Cataluña, y que trabajo para que la acción educativa de este Ayuntamiento se avenga a este movimiento, haya de defender aquí el cumplimiento de este acuerdo, presentando la figura de un pedagogo, o mejor dicho, de un ideólogo de la educación, que ha sido más bien controvertido, con diversos matices, por nuestros maestros más directos, como Alexandre Galí y Pau Vila, y poco explicado por algunos otros, como Herminio Almendros que, a través de Celestin Freinet, recogió y retornó las esencias de Ferrer Guàrdia a nuestra escuela."

"Pero esto se corresponde quizás con uno de los grandes contrasentidos de nuestra historia: que el ideólogo catalán de la educación, más conocido y reconocido fuera de Cataluña, sea tan poco conocido aquí y menos reconocido, y que no se le considere parte integrante del movimiento pedagógico catalán."

"Es con un profundo respeto por la historia de la escuela en Cataluña, que querría que uno de sus capítulos, que no episodio, más conmovedor, pudiese ser leído bajo el signo de la comprensión, base de la tolerancia."

"Y para comprender cualquier fenómeno, la obra, la vida y la muerte de un hombre, es necesario referirlos siempre a su época y a sus circunstancias."

"Francisco Ferrer Guàrdia había nacido en 1859 y crecido en una escuela y en un país de ambiente ideológicamente cerrado, opresivo. La palabra "libertad" era objeto de todas las suspicacias, y un "librepensador" era sencillamente un delincuente intelectual que no podía profesar en la Universidad ni, mucho menos, atreverse a decir que los niños tenían que aprender a pensar libremente: esto era envenenar sus tiernas almas."

"Cuando Francisco Ferrer Guàrdia cumplía catorce años, el país vivió la primera sensación de liberación colectiva, con la por muchos años llamada "gloriosa" Revolución de setiembre de 1868."

"En 1874, una gris restauración acababa con aquella esperanza; los catedráticos expulsados de la Universidad y los exministros de la I República podían crear la Institución Libre de Enseñanza para hacer la travesía del desierto, que duraría más de cuarenta años; pero un joven de veinte años, que vive más cerca de la frontera francesa, la traspasa y encuentra y magnifica aquello que hasta entonces le había sido negado. Francisco Ferrer Guàrdia fue a Francia i se deslumbró con palabras e ideas que aun no tenían un siglo, de realización social revolucionaria, libertad y razón; y conoció libertarios y racionalistas, y una fraternidad, la masónica, más al alcance, más humana, seguramente, que la de su pueblo."

"Volvió después de muchas peripecias vitales, pensando que podía hacer una escuela no perteneciente a ninguna congregación ni al Estado español, más inculcador si cabe, y comenzó una red escolar libre, la de la Escuela Moderna. "La enseñanza racionalista, dijo, puede y debe discutirlo todo; y de entrada tiene que situar al niño en la vía ancha y directa de la investigación personal". Esta es la frase que se grabó, se borró y se volvió a grabar en el pedestal de su monumento y que resume la terrible novedad pedagógica de la propuesta de Ferrer Guàrdia, el año 1902: los niños tenían que tener las condiciones para hacer su investigación personal y utilizar la razón para discutirlo todo antes de admitir nada. Utopía, quizás sí, pero cada vez más realizable y nunca delito."

"De momento deslumbró muchos espíritus inquietos, como el de Pau Vila, tejedor de Sabadell, durante dos años, hasta que se cansó del talante "jesuítico", como decía, de Ferrer Guàrdia, aunque conservó muchas de sus pautas en su Escuela Horaciana, la más importante, la salida de los niños fuera de la escuela para investigar."

"Uno de aquellos niños, Pere Vergés, que años después dirigiría nuestra Escuela del Mar, y persona bien poco sospechosa de libertarismo, recordaría mucho más que los libros de la Escuela Moderna que Alexandre Galí censura, el trabajo directo en las visitas a la ciudad y al campo."

"Pero el país padecía momentos de endurecimiento de la vida política; en 1907, el atentado contra el rey, obra de un declarado anarquista, promovió un primer proceso contra el presunto instigador, el repulsivo librepensador Ferrer Guàrdia y la primera orden de cierre de la Escuela Moderna."

"En marzo de 1909, a este Ayuntamiento se le suspendía el presupuesto extraordinario de cultura porqué había osado proponer hacer cuatro grupos escolares, grupos de Kindergarten, Escuela Primaria y Universidad Popular, cada uno practicaría la coeducación, usarían el catalán como lengua escolar, y serian neutrales en formación religiosa, es decir, no seria impuesta a todos, como de costumbre, sino que se ofrecería a quien la quisiera."

"El gobernador, haciéndose brazo armado de la sociedad bien pensante, había acabado con el sueño municipal: ni escuelas bisexuales, ni catalanas, ni antirreligiosas; ni "derroches", el Ayuntamiento pretendía hacer escuelas grandes y modernas y formar el personal, sin tener competencias."

"El verano de aquel año se sombreaba con la Semana Trágica; "la ciudad de las bombas" se sublevaba y se convertía en "la ciudad quemada"; alguien había instigado al "populacho". Unos días después vivía la iniquidad del proceso de Ferrer Guàrdia y la vergüenza de ni tan solo poder pedir ser la ciudad del perdón como Joan Maragall propugnaba. La historia ja ha sido escrita y no hace falta removerla, pero sí acabarla dignamente."

"Ferrer Guàrdia moría fusilado injustamente en Montjuic."

"Pedagógicamente, creo que lo mejor de Ferrer Guàrdia ha sido recogido, desarrollado y sistematizado por Celestin Freinet, el creador en Francia de la Cooperativa de la Enseñanza Laica y de la Escuela Moderna. Freinet vino a la Escuela de Verano de Barcelona en 1933 y su gran difusor entre nosotros fue Herminio Almendros, el inspector manchego-catalán que a partir de 1936 colaboró con Puig Elías, discípulo de Ferrer Guàrdia y presidente efectivo del CENU, los dos años y pico de guerra. La derrota acabaría con todas las realidades, no concepciones, de escuela nueva, escuela unificada, escuela activa, escuela moderna, escuela catalana, escuela libre, por un igual, aunque se ensañaría con los discípulos de Freinet, la mayoría de los cuales fueron fusilados, como su abuelo ideológico."

"Actualmente, los seguidores de la Escuela Moderna de Freinet y con ella, quizás sin saberlo demasiado, seguidores de la línea ideológica de Ferrer Guàrdia, tienen un lugar celosamente definido y guardado, en la renovación pedagógica vigente en el día a día de diversas escuelas, así como los de la Pedagogía de la liberación de Paulo Freire, parientes ideológicamente de la pedagogía libertaria."

"En tanto que el movimiento de renovación pedagógica se extienda constantemente a todas las escuelas, muchos otros maestros y pedagogos reconocidos en él, tendrán el monumento viviente de educación que les es propio. El monumento a Rosa Sensat ha de ser la Escuela del Bosque y todas aquellas que quieren y practican algo de su pedagogía."

"Duele pensar que nuestro país no ha sabido aún levantar el verdadero monumento a un maestro como fue el Dr. Josep Estalella, monumento que no puede ser mejor que la restauración de la pedagogía practicada en su querido Instituto-Escuela. Duele, y más en esta casa, que el monumento a Manuel Ainaud, que no puede ser otro que la restauración del Patronato Escolar, no se haya aun levantado."

"La deuda de recuerdo con Ferrer Guàrdia, asumidos universalmente en la educación los valores de la razón y la libertad, no puede pagarse con pautas concretas de escuela. Recordar su muerte injusta cerca del mismo muro que vio morir, igualmente fusilado injustamente, el Presidente Lluís Companys, el uno al grito de “viva la Escuela Moderna”, el otro al clamor “Por Cataluña”, es algo que no podían prever los concejales del año 1932, pero sí, quizás, es manera que estos concejales devuelvan a Cataluña un hijo que, dicen, no la conoció, quien sabe si porqué no pudo reconocerse en ella, como ahora queremos y podemos".

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